Om tot de kern van wiskunde te komen is zelf denken belangrijk. Hoe geef je ruimte voor dat nadenken in je onderwijs?

Foto door Tingey Injury Law Firm op Unsplash

Na vele interessante discussies met Nelleke den Braber en Ronald Keijzer, schreven we een artikel over dit onderwerp. Het werd een dubbel-artikel dat verscheen in Volgens Bartjens en Euclides, met voorbeelden uit het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. Aan de hand van voorbeelden met het gemiddelde als onderwerp laten we zien wat ruimte voor nadenken biedt en hoe je die kansen in het onderwijs kunt creëren.