Appels en peren

appels en peren
Op dit moment ben ik weer druk bezig met observaties in groep 7 voor een onderzoek naar breuken. Het optellen van niet gelijknamige breuken staat nu bijna overal op het programma. En dan hoor ik vaak iets in de trant van ‘appels en peren kun je niet optellen’. Een mooie beeldspraak die ook bij het leren van algebra nogal eens van stal wordt gehaald.
En toch . . . in het dagelijks leven willen we het vaak wel: appels en peren vergelijken of optellen.
Die gedachte schoot door mijn hoofd toen ik op het nieuws hoorde dat Eelco Sintnicolaas bij de 7 kamp in Göteborg Europees kampioen geworden is. Want hoe vergelijk je prestaties in tijd en afstand? Hoe kun je die prestaties bij elkaar optellen? . . . bij atletiek is de ‘list’  de prestaties om te zetten in punten en die op te tellen. Maar de manier waarop je dat doet blijft dan natuurlijk altijd arbitrair en open voor discussie. Appels blijven immers appels en peren peren, en die laten zich niet vergelijken of optellen.
Zou het niet mooi zijn om dit soort gedachten wat vaker in het wiskunde onderwijs terug te laten komen?

Wie maken het onderwijs

 Wie-maken-het-onderwijs-coverJip Kruis - boekpresentatie wie maken het onderwijs
Vandaag was een feestelijke dag. Voor het eest heb ik een boekpresentatie bijgewoond. En dan ook nog van een boek waaraan ik een bijdrage heb mogen leveren.
In het Comenius museum in Naarden bood Jip Kruis het boek “Wie maken het onderwijs?”  aan de directeur van het museum aan.
In het boek geven verschillende educatieve auteurs inzicht in hun vak en hun drijfveren. Een brede verzameling verhalen die samen een mooi beeld vormen van ons vak.
Het boek is te koop via deze website.

Real Life Rekenen

RealLife
Met enige trots ontving ik van Zwijsen de boekjes van Real life rekenen. Zo’n voldoening om je eigen werk mooi vormgegeven en in print te zien . .
Ik hoop dat leerlingen en docenten er net zoveel plezier aan gaan beleven als aan de Rekentijgers. Met een heel fijn team was het maken ervan in ieder geval een mooie ervaring. We hebben een aantal authentieke contexten gevonden die nieuw zijn voor het rekenonderwijs. De layout ondersteunt het nemen van stappen in probleemoplossen en het toepassen van rekenkennis.
Hier kun je meer lezen over de uitgangspunten van Real life rekenen en een deel van het materiaal bekijken.

Opening(stijden)

100_4124

Sinds december 2012 is EDB in bedrijf. En daarbij past ook een nieuwe blog.

De oprichting van EDB is voor mij een belangrijke stap om mijn verschillende werkzaamheden en interessegebieden meer in één lijn te zetten. Naast mijn onderzoekswerk en verzorgen van colleges vakdidactiek vind ik het belangrijk om ook projecten dichter bij de dagelijkse lespraktijk uit te voeren. Ik heb gemerkt dat dat zorgt voor een hele interessante kruisbestuiving tussen mijn werkzaamheden met als rode draad onderwijsvernieuwing, met name in het reken- én wiskundeonderwijs.

Alle verschillende ervaringen in mijn werk hebben me geleerd om op een bepaalde manier naar het onderwijs te kijken, maar ook naar het dagelijks leven. Uiteindelijk zal ons onderwijs meerwaarde moeten hebben voor de samenleving van nu en morgen. Maar ook andersom is de wereld om ons heen een mooie bron voor ideeën voor het onderwijs. Het is een soort bril geworden.

Deze manier van kijken deel ik graag met u. In deze blog daarom een blik in de keuken van mijn projecten, mijn onderzoek, het ontwikkelen van lesmateriaal en mijn gedachten over onderwijs.Kortom: wat me zoal aan het denken zet in wat ik om me heen zie:

Alledaagse wiskunde/didactiek*

Alvast een korte aftrap. Bovenaan dit bericht een bord dat ik tegenkwam. Een mooi voorbeeld van structuren leren herkennen en het nut van verkorten, waar wij wiskundige dol op zijn. . . .

Inspirerend reken- & wiskundeonderwijs